文|點(diǎn)蒼、 話枚

近期，諸多高校正迎來(lái)一波“專業(yè)大洗牌”。生物育種、中國(guó)古典學(xué)、大功率半導(dǎo)體科學(xué)與工程……一批新增本科專業(yè)紛紛入場(chǎng)。與此同時(shí)，一些專業(yè)卻“讀著讀著就沒(méi)了”。

高校專業(yè)如此調(diào)整，究竟是為啥？

高校新增了這一批專業(yè)，為啥

這個(gè)學(xué)期，北京農(nóng)學(xué)院有30名新生成為生物育種技術(shù)專業(yè)首批“吃螃蟹的人”。

北京農(nóng)學(xué)院植物科學(xué)技術(shù)學(xué)院農(nóng)學(xué)系教授孫清鵬告訴筆者，新一輪種業(yè)科技革命正在興起，北京農(nóng)學(xué)院新增了生物育種技術(shù)專業(yè)，就是要更好對(duì)接國(guó)家糧食安全與農(nóng)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展需求，培養(yǎng)服務(wù)現(xiàn)代種業(yè)的綜合素質(zhì)高、知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐能力強(qiáng)、有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力的農(nóng)林人才。

包括生物育種技術(shù)專業(yè)在內(nèi)，今年有24種新專業(yè)正式納入本科專業(yè)目錄，在54所高校進(jìn)行布點(diǎn)。

應(yīng)該說(shuō)，新增的24個(gè)專業(yè)都是國(guó)家“剛需”。多位涉及新增專業(yè)的高校招生辦負(fù)責(zé)人表示，這些新增專業(yè)聚焦國(guó)家戰(zhàn)略，與當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求密切相關(guān)，有較為廣闊的發(fā)展空間。

一些新增專業(yè)聚焦科學(xué)前沿、關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域，對(duì)解決“卡脖子”技術(shù)難題有積極意義。比如大功率半導(dǎo)體科學(xué)與工程專業(yè)，面向國(guó)家工業(yè)半導(dǎo)體產(chǎn)業(yè)的戰(zhàn)略需求，在新能源、軌道交通、電動(dòng)汽車、工業(yè)自動(dòng)化數(shù)據(jù)中心、人工智能計(jì)算供電等領(lǐng)域，都有較大的人才需求。

一些新增專業(yè)有強(qiáng)烈現(xiàn)實(shí)指向性。比如中國(guó)古典學(xué)專業(yè)，著眼于推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展；體育康養(yǎng)等專業(yè)，聚焦服務(wù)健康中國(guó)戰(zhàn)略需求，落實(shí)體育強(qiáng)國(guó)建設(shè)部署。

有些新專業(yè)還體現(xiàn)出強(qiáng)烈的跨學(xué)科色彩。比如，上海交通大學(xué)溥淵未來(lái)技術(shù)學(xué)院副院長(zhǎng)王景川對(duì)筆者介紹，健康科學(xué)與技術(shù)專業(yè)融合理、工、醫(yī)多學(xué)科，面向人類健康全生命周期，探索生命從孕育、成長(zhǎng)到衰老全過(guò)程的健康規(guī)律，致力培養(yǎng)引領(lǐng)人類未來(lái)健康科技創(chuàng)新的戰(zhàn)略型領(lǐng)軍人才。

本科專業(yè)“上新”，相關(guān)高校準(zhǔn)備好了嗎？

教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人介紹，今年新增的24種本科新專業(yè)已經(jīng)過(guò)充分論證，通過(guò)審批設(shè)置新專業(yè)的高校已達(dá)到相關(guān)要求。教育部高等教育司司長(zhǎng)周天華表示，新增專業(yè)必須經(jīng)過(guò)謹(jǐn)慎論證，如該專業(yè)的課程、師資、教學(xué)條件等是否達(dá)標(biāo)；教育部還會(huì)組織專家對(duì)專業(yè)申報(bào)材料提具體意見(jiàn)和建議，保障專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。對(duì)莘莘學(xué)子來(lái)說(shuō)，選擇新專業(yè)，也是選擇新跑道。

“生物育種技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)前景不錯(cuò)?！睂O清鵬表示，畢業(yè)生可以進(jìn)入農(nóng)業(yè)企業(yè)或生物技術(shù)公司，參與生物育種項(xiàng)目研究、開發(fā)與實(shí)踐工作；可以在科研機(jī)構(gòu)或高等院校從事科研、教學(xué)工作；還可以在農(nóng)業(yè)信息技術(shù)領(lǐng)域參與農(nóng)業(yè)大數(shù)據(jù)的分析與應(yīng)用，推動(dòng)智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展。

王景川則表示，隨著人口老齡化進(jìn)程加速、慢性病發(fā)病率上升，社會(huì)對(duì)健康管理與醫(yī)療服務(wù)的需求日益增長(zhǎng)。健康科學(xué)與技術(shù)專業(yè)的畢業(yè)生可在醫(yī)療機(jī)構(gòu)、公共衛(wèi)生部門、高校和科研機(jī)構(gòu)、大健康產(chǎn)業(yè)等領(lǐng)域從事健康科學(xué)研究、相關(guān)政策制定、健康數(shù)據(jù)分析、疾病預(yù)防與控制、設(shè)備研發(fā)等工作。健康科技的不斷進(jìn)步，也為畢業(yè)生提供了更多就業(yè)機(jī)會(huì)。

一些高校專業(yè)被撤銷，又是為啥

近日，數(shù)十所高校發(fā)布2024年度擬撤銷專業(yè)公告，有關(guān)高校合計(jì)有超百個(gè)本科專業(yè)將被撤銷。教育部數(shù)據(jù)顯示，最近一輪高校本科專業(yè)增設(shè)、撤銷、調(diào)整，涉及布點(diǎn)3389個(gè)，其中撤銷布點(diǎn)1670個(gè)，占比近一半。

高校為啥要撤銷某些專業(yè)？

首先是就業(yè)前景不佳。安徽建筑大學(xué)教務(wù)處處長(zhǎng)馬巍稱，該校今年撤銷了3個(gè)專業(yè)，因?yàn)橄嚓P(guān)專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)不太好；浙江農(nóng)林大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院教師熊立春說(shuō)，校方統(tǒng)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)信息，發(fā)現(xiàn)個(gè)別專業(yè)就業(yè)率低，因此選擇撤銷。

一些專業(yè)因?yàn)椤斑^(guò)時(shí)”，也成了撤銷對(duì)象。2023年3月，教育部等五部門印發(fā)《普通高等教育學(xué)科專業(yè)設(shè)置調(diào)整優(yōu)化改革方案》（下稱“《改革方案》”），明確提出到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右的學(xué)科專業(yè)布點(diǎn)，新設(shè)一批適應(yīng)新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學(xué)科專業(yè)，淘汰不適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的學(xué)科專業(yè)。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉分析，一些高校專業(yè)與社會(huì)需求脫節(jié)，學(xué)生很難找到適配工作崗位，專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)對(duì)口率也持續(xù)走低，高校亟待在專業(yè)設(shè)置上作調(diào)整。

還有一些高?！翱场睂I(yè)，是因?yàn)檫^(guò)去“增”得太多。有專家說(shuō)，前些年新建地方本科院校增多，為盡快擴(kuò)大學(xué)校規(guī)模，一些高校快速上馬了不少新專業(yè)；還有高校以響應(yīng)政策為名，在專業(yè)設(shè)置上一哄而上，現(xiàn)在到了降溫的時(shí)候。

專業(yè)不但事關(guān)就業(yè)，也事關(guān)學(xué)校的定位。21世紀(jì)教育研究院院長(zhǎng)熊丙奇表示，一個(gè)專業(yè)，哪怕再熱，但設(shè)立這一專業(yè)不符合學(xué)校辦學(xué)定位，無(wú)法讓學(xué)校在既有賽道上發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，校方就可考慮撤銷；而一個(gè)專業(yè)，哪怕被認(rèn)為是冷門，但如果它是本校的特色專業(yè)，培養(yǎng)的是社會(huì)必需的人才，學(xué)校就應(yīng)堅(jiān)持舉辦，形成合理的人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)。

多名專家表示，經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)學(xué)校和人才的需求多樣，高校中既需要“全能選手”，又要有“單項(xiàng)冠軍”。而要做出優(yōu)勢(shì)和特色，立足辦學(xué)定位，集中資源打造比較優(yōu)勢(shì)，停止在專業(yè)上片面追求“大而全”，就是一種理性選擇。

事實(shí)上，一所高校要撤銷某些專業(yè)，也有一個(gè)過(guò)程。

根據(jù)《改革方案》，首先，國(guó)家層面及時(shí)修訂普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄，加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)存量調(diào)整，完善退出機(jī)制；其次，省級(jí)教育行政部門開展學(xué)科專業(yè)建設(shè)質(zhì)量檢查，對(duì)辦學(xué)條件嚴(yán)重不足、教學(xué)質(zhì)量低下、就業(yè)率過(guò)低的專業(yè)發(fā)出預(yù)警或限期整改；最后，高校參考行政部門引導(dǎo)性信息，做好學(xué)科專業(yè)優(yōu)化、升級(jí)、換代工作，對(duì)本校專業(yè)調(diào)整進(jìn)行具體規(guī)劃。

相關(guān)行政部門承擔(dān)預(yù)警功能十分重要。比如四川省規(guī)定，對(duì)畢業(yè)去向落實(shí)率連續(xù)兩年低于50％的專業(yè)，高校須限期整改，整改不到位，或連續(xù)3年低于50％的，才要求停招；黑龍江省以專業(yè)設(shè)置率、生師比、就業(yè)率、一志愿錄取率和師資隊(duì)伍水平作為衡量指標(biāo)，高校專業(yè)若“踩中”其中任意兩項(xiàng)，則被列為預(yù)警專業(yè)，校方可以選擇撤銷專業(yè)，也可以升級(jí)改造。

在實(shí)踐中，一般來(lái)說(shuō)，高校會(huì)先將相關(guān)專業(yè)停招幾年，等該專業(yè)在校生全部畢業(yè)，再進(jìn)行撤銷備案，同時(shí)確保在讀和已畢業(yè)學(xué)生的畢業(yè)證、學(xué)位證不受任何影響。一些高校也會(huì)將相關(guān)教師分流到相近學(xué)科專業(yè)，或鼓勵(lì)支持教師訪學(xué)、進(jìn)修等。

總的來(lái)講，高校撤銷專業(yè)，應(yīng)著眼于長(zhǎng)期治本，而非短期治標(biāo)，要從人才培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，思考整個(gè)專業(yè)體系將搭建出怎樣的知識(shí)與能力架構(gòu)?！案咝?yīng)利用此次優(yōu)化調(diào)整專業(yè)的契機(jī)，推進(jìn)學(xué)校建立現(xiàn)代大學(xué)制度，完善專業(yè)設(shè)置的專業(yè)機(jī)制建設(shè)，這比具體撤銷了多少個(gè)專業(yè)更重要?！毙鼙嬲f(shuō)。

育才造士，大國(guó)之本。當(dāng)前，中國(guó)正加快推進(jìn)學(xué)科專業(yè)的優(yōu)化調(diào)整步伐，根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求和科技進(jìn)步，高校動(dòng)態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化傳統(tǒng)學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，有助于培養(yǎng)具備廣泛知識(shí)基礎(chǔ)和創(chuàng)新能力、能引領(lǐng)未來(lái)科技和產(chǎn)業(yè)變革的復(fù)合型精英人才。對(duì)培養(yǎng)國(guó)家戰(zhàn)略人才和急需緊缺人才來(lái)說(shuō)，這也是有的放矢。

（來(lái)源：俠客島）

（本文刊發(fā)于《中國(guó)經(jīng)濟(jì)周刊》2024年第18期）